En niños de 2 a 3 años, se observa un alto desarrollo de actividades combinadas entre caminar, correr, saltar y lanzar. Es una etapa conocida por la gran “explosión motriz”, en la cual los pequeños podrán incorporar una gran cantidad de actividades recreativas.

Los pequeños también pueden realizar lanzamiento de pelotas pequeñas, tanto hacia adelante como hacia atrás. Pueden dirigirse hacia un objeto colocado a poca distancia aunque todavía carecen de orientación para llegar al objetivo directamente.

Cuando el niño comienza a acercarse a la edad de tres años, su motricidad se vuelve más compleja y adquiere nuevas formas de movimiento. La capacidad de orientación también aumenta y con ello, la capacidad de desplazarse. Dependiendo de la edad del pequeño se recomiendan diferentes tipos de juegos y juguetes.

Ejemplos de juegos para pequeños de 24 a 30 meses:

Uno para cada uno

Se puede elegir cualquier objeto pequeño de la casa para este juego, como botones, fichas, libros, etc. Se le entrega al niño una pequeña cantidad y se le indica que la reparta entre ambos. También se puede optar por colocarlos en alguna caja.

Un día de campo

Organizar un picnic dentro de la casa puede resultar muy divertido. Se puede armar una especie de carpa con sillas cubiertas por sábanas, utilizar platos y cubiertos de plástico. Preparar unos sandwiches, algo de fruta y una cantimplora. Dibujando algunos animales y árboles en papel, se pueden colocar para ambientar el espacio. Esta actividad ayudará al pequeño a desarrollar la imaginación.

Baloncesto

Fabricar pelotas con hojas de papel periódico y realizar una competición para ver quién lanza las bolas más lejos o las encesta en alguna caja a un metro de distancia. Este juego ayuda a mejorar la coordinación visual y la destreza manual de los pequeños.

Juegos para pequeños de 30 a 36 meses:

Días de colores

Organiza distintos días de la semana con un color diferente. Por ejemplo, los lunes de color verde. Entonces utilizarán prendas de vestir verde, comerán tostadas con mermelada de kiwi, harán dibujos con marcadores de color verde, juntarán en el jardín hojas verdes y cuando vayan por la calle, contarán autos verdes. Es una forma muy divertida de enseñar los colores a los niños.

Juegos para emparejar

Este tipo de juegos es muy bien aceptado durante esta etapa por los niños. La mayoría son de números y animales, y consiste en colocar figuras que encajen con la misma forma de la base.

Frío o caliente

Es un clásico juego donde se esconde un objeto en alguna parte de la casa y se le dice al pequeño que lo busque. Respecto a la distancia que esté de encontrarlo, él lo sabrá a partir de ciertas palabras: frío (lejos), tibio (cerca), caliente (muy cerca) y ¡se quemó! (lo encontró). Este juego ayuda a la idea de permanencia de los objetos.

Cada niño lleva un ritmo de desarrollo diferente, aunque bien es cierto que para cada edad se espera que vaya alcanzando determinados hitos de desarrollo
y que de no hacerlo podríamos estar ante la primera manifestación de un problema de crecimiento.

Si se observa algo extraño en el comportamiento del niño o algún signo de alarma de los que se indican a continuación, deberá comunicárselo al pediatra para que valore si realmente existe algún tipo de retraso en el pequeño.

Signos a tener en cuenta para valorar un posible retraso psicomotor:

1. Si no parece responder a los sonidos fuertes desde el nacimiento.
2. Si a partir del primer mes de edad nota que su bebé está más tranquilo o soñoliento de la cuenta.
3. Si a partir de los dos meses no muestra receptividad al tacto y no se inmuta cuando escucha su voz.
4. Si a partir de los tres meses no sigue con la mirada los objetos que se mueven delante de él.
5. Si a los tres meses no agarra y sujeta objetos. No sostiene la cabeza ni sonrie. No balbucea sílabas.
6. Si a los cuatro meses no se lleva objetos a la boca. No intenta imitar alguno de tus sonidos ni presta atención a las caras nuevas.
7. Si a los cinco meses no muestra interés por sus manitas, ya que a partir de esta edad los bebés suelen mantener su mano delante de sus ojos para mirarla.
8. Si a partir de los seis meses hace movimientos extraños o muecas incontroladas.
9. Si a los ocho meses, puesto en pie con ayuda, no puede sostener su peso y quedar en posición erecta.
10. Si a los nueve meses el niño no se mantiene sentado, gatea o se tiene en pie.
11. Si a los diez meses el niño mueve de forma descoordinada los brazos y los pies y presenta un juego monótono o estereotipado.

Desarrollo psicomotriz en niños de 2 a 4 años

En este período de la vida del niño se producen grandes cambios tanto en el aspecto físico como en su forma de comportarse, a continuación citamos algunos de ellos:

- En este período el niño descubre sus genitales. Se divierte y obtiene placer jugando con ellos. No hay que reprimirle, pero sí establecer unos límites adecuados procurando que los juegos permanezcan en el ámbito de su vida intima, sin que tenga que exponerlos a los demás.

- A partir de los 2 años el niño empieza a controlar sus esfínteres. El niño al hacer caca o pipi cambia su cara y empieza a hacer señales. Es buen momento para quitarle el pañal y animarlo a que haga sus necesidades al modo de los adultos, con la ayuda de un orinal. No obstante, hasta los 4 o 5 años no hay que alarmarse si el niño moja las sábanas de vez en cuando.

- A esta edad el niño empieza a sentirse atraído por sus semejantes, por otros niños de su edad, e incluso establece amistades muy particulares. A través de los juegos el niño descubre distintos papeles y funciones dentro de los mismos, y jugando descubre que existe lo bueno y lo malo, ganar y perder, tener algo y no tenerlo, etc. Es un buen momento para empezar a jugar con el triciclo, ya que además de favorecer su crecimiento y desarrollo, le permite una mayor sociabilidad y cierta independencia.

- El niño empieza a tener cierta madurez mental, por ello es buen momento para marcarle limitaciones a sus actos, en cuanto lugares y horarios de juego, en las relaciones con las demás personas, etc. Lo deseable es que las limitaciones se realicen mediante el diálogo y siempre respondiendo a sus dudas e inquietudes con una sonrisa y con toda naturalidad.

Desarrollo psicomotriz en niños de 4 a 6 años

Éste período es decisivo para el desarrollo de las cualidades intelectuales del niño, así como de su idea de la amistad. Destacamos tres aspectos fundamentales de esta etapa:

- El desarrollo del cerebro y la madurez de las neuronas es evidente. El niño experimenta un importante desarrollo en cuanto a su capacidad de memoria, del pensamiento lógico y en cuanto a la capacidad de análisis. El niño puede clasificar objetos según criterios; compara objetos; cada vez tiene un vocabulario más rico; se inventa cuentos e historias; puede aprender su dirección y número de teléfono; distingue distintos espacios tempores como el pasado, presente y futuro. No obstante, se recomienda esperar hasta los 6 años para introducir al niño en la lectura y escritura.

- El niño mejora sus relaciones con el resto de los niños; comienza a seleccionar sus amistades y llega a establecer reglas entre los participantes en el juego, unas veces inventadas y otras aprendidas.

- A partir de esta edad se empieza a manifestar cierto sentido de verguenza, pudor y necesidad de intimidad. El niño comienza a pedir estar solo en el baño, que no se le vea desnudo, no le gusta exhibirse desnudo delante de otras personas, etc.

Desarrollo psicomotriz en bebés de 9 meses

Actividad corporal: El bebé puede permanecer sentado durante bastante tiempo; también puede mantenerse en pie y gatear por toda la casa. Le llaman la atención todos los objetos y procura cogerlos, en especial los pequeños, por ello hay que tener cuidado de que no se los lleve a la boca y se atragante.

Relación con el entorno: El bebé sabe cuando va a salir de casa, y esto le gusta ya que en la calle se encuentra con otros niños. Empieza a reconocer su nombre y atiende al llamarlo. Tiene desconfianza de los extraños y llora cuando su mama o papa se alejan; tiene un lenguaje bastante rico en gestos, dice adiós con la mano, estira los brazos para que le cojan, repite los sonidos que escucha y comienza a decir palabras de dos sílabas (mamá, papá, tata, etc).

Para estimularle: Para estimular a un bebé de nueve meses debe permitir que cuente con un espacio amplio y seguro para jugar. Hay que dedicar tiempo a jugar con él, mirando libros y cuentos, escondiendo objetos, citando los nombres de las cosas, enseñándole a contestar con gestos, por ejemplo aplaudiendo o sonriendo, hay que llevarle de paseo con frecuencia, imitar sus palabras y animar a que las repita procurando corregirle, etc.

Desarrollo psicomotriz en bebés de 12 meses

Actividad corporal: El bebé gatea a la perfección e incluso camina con ayuda de un adulto o sujetándose en los muebles. Le gusta comer con los deditos.

Relación con el entorno: El bebé imita las muecas de los adultos y las utiliza para expresar emociones; domina varias palabras que utiliza con frecuencia (en especial, papá, mamá, agua, tata, etc) y empieza a entender frases cortas; cuando hace algo que provoca la risa de los demás los repite.

Para estimularle: Hay que jugar con el bebé a imitar sonidos, incluidos los animales; debemos animarle a que camine y permitir que se concentre mientras lo hace.

Desarrollo psicomotriz en bebés de 15 meses

Actividad corporal: El bebé empieza a andar por sí mismo con las piernas muy abiertas para mantener el equilibrio; también come solo utilizando los dedos y bebé sin ayuda; el bebé es capaz de identificar algunas partes de su cuerpo (mano, boca, ojos, etc.).

Relación con el entorno: el bebé ya domina un puñado de palabras; le gusta jugar con adultos y también con otros niños donde intenta apoderarse de sus juguetes; imita a un número variado de animales; le gusta verse en el espejo, en fotos, videos, etc.

Para estimularle; Se debe hablar con frecuencia al bebé, contarle cuentos y cantarle canciones; el bebé empieza a jugar con la pelota y juguetes que le animen a moverse; se le debe permitir que haga cosas por sí solo (comer, vestirse, desvestirse, etc).

Desarrollo psicomotriz en niños de un año y medio

Actividad corporal: El bebé empieza a andar con cierta firmeza; sube y baja escaleras ayudándose con el pasamanos; a veces intenta correr pero sólo hacia adelante y sin capacidad de frenar; empieza a controlar los movimientos de la manos y realiza garabatos en papel.

Relación con el entorno: Al bebé le gusta jugar, en especial le gustan los juegos que exigen movimiento (la pelota, el escondite, etc); le gusta interaccionar con otros niños y cada día aprende nuevas palabras.

Para estimularle: Hay que dedicar un tiempo para jugar con el bebé; también se le debe animar a que haga cosas por sí mismo (comer, vestirse, desvestirse, etc.), conviene enseñarle libros, canciones breves, enseñarle a señalar objetos, las partes de su cuerpo, etc.

Desarrollo psicomotriz en niños de 2 años

Actividad corporal: El bebé tiene mayor capacidad para correr; puede apilar objetos; puede resolver pequeños problemas, interrogantes, dudas; se mueve al son de la música; comienza a hacerse presente su madurez mental.

Relación con el entorno: El bebé empieza a formar frases cortas; conoce una media de 400 palabras; emplea con frecuencia la negación y su propio nombre.

Para estimularle: Se debe animar al bebé a pintar, a escuchar música infantil, a jugar con cuentos, etc. ; no hay que imitar al bebé repitiendo sus palabras de manera deformada.

Desarrollo psicomotriz de un bebé de 1 mes

Actividad corporal: El bebé mantiene todavía influencia del período fetal. Casi todos sus movimientos se basan en reflejos: si le damos nuestro dedo, lo aprieta con fuerza; si le acariciamos la car, gira la cabeza hacia el lado de la caricia; si escucha un ruido, extiende los brazos, piernas y manos.

Relación con el entorno: El bebé está casi todo el tiempo dormido, despertándose y llorando cuando tiene hambre o se siente molesto ante algo; abre y cierra la boca como si hablara, emitiendo de vez en cuando algunos sonidos; le molestan los ruidos fuertes; reconoce los olores de las personas que más tiempo pasan con él.

Para estimularle: Se recomienda hablarle o cantarle con frecuencia para que se aconstumbre a nuestra voz; darle un masaje después del baño; mirarle a los ojos cuando se alimenta; colocar algún objeto móvil y musical en la cuna. Hablarle con frecuencia para ayudarle a desarrollar sus capacidades intelectuales y, en concreto, las uniones entre millones de neuronas del cerebro.

Desarrollo psicomotriz de un bebé de 2 mes

Actividad corporal: El bebé comienza a estirar la mano, la chupa y juega con la lengua; puede mantener erguida la cabeza durante unos segundos; fija su atención en muchos objetos y cada vez con mayor frecuencia es capaz de seguir algo con la mirada.

Relación con el entorno: Al bebé le atraen los objetos de colores llamativos y, particularmente, los móviles; reconoce las voces que oye con frecuencia, y, a veces, le responde con una sonrisa, una mirada o quedándose quieto.

Para estimularle: Hay que hacer gestos exagerados con nuestros ojos, boca, etc. para que el bebé nos imite; mirarle siempre a los ojos; hablarle suavemente y facilitar su sonrisa. Disfruta mucho cuando se le habla y se le canta.

Desarrollo psicomotriz de un bebé de 3 meses

Actividad corporal: El bebé abre las manos y juega con ellas, mirándolas con frecuencia y moviéndolas; sujeta la cabeza cuando se le mantiene erguido; se sostiene en la cuna sobre los brazos y levanta la cabeza.

Relación con el entorno: El bebé sonríe a casi todo el mundo; emite sonidos cuando alguién se dirige a él, o cuando está contento; reconoce con la mirada a las personas habituales de su entorno.

Para estimularle: Hay que darle juguetes blandos en las manos para que juegue; presentarle pequeños juguetes para que fije su mirada en ellos y luego los siga cuando juegue con ellos; hablarle mucho y esperar que nos conteste con sus ruidos.

Desarrollo psicomotriz de un bebé de 4 meses

Actividad corporal: El bebé ve muy bien, y sus manos representan su juguete preferido; comienza a llevarse a la boca todo lo que cae en sus manos; intenta coger aquello que se le enseña.

Relación con el entorno: El bebé reconoce el biberón, y, si está llorando se calma al verlo; gira la cabeza cuando escucha cualquier ruido; se rie con frecuencia; procura tocar todo lo que se pone delante de él; trata de comunicarse por medio de gestos y sonidos e incluso del llanto. Comienza a diferenciar distintas partes del día: el baño, la hora de comer, la hora de salir, etc.

Para estimularle: Es el momento de ponerle canciones infantiles y juguetes blandos en la cuna, en silla, etc., para que estén a su alcance; hay que jugar un poco con él cada día y contarle pequeños cuentos mirándole a los ojos. Se ríe muchísimo si se le hacen cosquillas.

Desarrollo psicomotriz de un bebé de 5 meses

Actividad corporal: El bebé puede llegar a permanecer sentado con un poco de ayuda; domina los movimientos de la cabeza; coge todo lo que se le cae; sigue usando la boca para “probar” las cosas; juega mucho con su propio cuerpo (pies, manos, lengua, etc). Si le cogemos de las manos, intenta incorporarse.

Relación con el entorno: Al bebé le gusta agitar los juguetes que hacen ruido; reconoce a todos los que habitualmente están cerca de él; emite muchos ruiditos y sonidos parecidos a los que escucha a su alrededor; empieza a dar gritos cuando está contento e incluso practica alguna charla en solitario.

Para estimularle: Hay que hablarle y cantarle con frecuencia; contarle cuentos cada vez más largos y jugar con él ayudándole a que haga pequeños ejercicios de gimnasia.

Desarrollo psicomotriz de un bebé de 6 meses

Actividad corporal: El bebé consigue mantenerse sentado unos instantes, aunque acaba cayéndose hacia un lado si no puede apoyarse con las manos en algo; puede darse la vuelta cuando está tumbado; con la mano puede coger cualquier objeto que se proponga; comienza a moverse en el suelo, como si estuviera arrastrándose.

Relación con el entorno: El bebé comienza a repetir monosílabos, como ma, ta, pa, ga, etc.; empieza a explorar todo aquello que alcanza con sus manos; rechaza los alimentos que no le gustan cerrando la boca; cuando se despierta no suele llorar.

Para estimularle: Hay que dejar varios juguetes alrededor del bebé para que los explore, cambiándolos con frecuencia; facilitarle una alfombra con juegos; utilizar la trona para comer. Es necesario comunicarse mucho con él (palabras, cuentos, canciones, música, juegos, gimnasia, etc.)